產(chǎn)品詳情
團體心理沙盤游戲
隨著國家和社會對心理健康越來越重視和關(guān)注，大學(xué)生這一類人數(shù)眾多的群體也成為了關(guān)注的焦點。在前年國家出臺的有關(guān)心理咨詢室方面政策前后時間，有很多所高等院校紛紛建立屬于自己的心理服務(wù)場所（如心理咨詢室），為社會心理服務(wù)體系的建設(shè)添磚加瓦。在眾多大學(xué)的心理咨詢室中，隨處可見心理沙盤室這個重要功能區(qū)域。
沙盤游戲的對象并不局限于兒童、青少年，同樣適用于剛成年不久的大學(xué)生。沙盤游戲在心理素質(zhì)教育、指導(dǎo)、治療等方面有著的良好效果，而且這是一種非語言心理治療手段，很適沉默寡言、不善交際、不自信等的大學(xué)生。
非言語溝通不僅是利用語言進行信息交流的一種補充，而且是一種人與人之間的心理溝通，是人的情緒和情感、態(tài)度和興趣的相互交流和相互感應(yīng)團體心理沙盤游戲用玩具來表達無意識，在游戲中互動與融合，為團體成員創(chuàng)造一個輕松、包容和接納的空間，搭建潛意識心理層面溝通理解的橋梁。通過制作一個共同的沙盤作品，加深成員間的理解，讓他們體驗到合作、協(xié)調(diào)以及自己對組織的責(zé)任和義務(wù)，感受到非言語溝通的特魅力，從而促進現(xiàn)實中人與人之間更好的溝通與合作。沙盤世界是沉默無語的世界，但是它帶給每一位團體成員相互間安全、尊重、信賴、接納的感受和語言背后的深層思考。
體驗式團體沙盤心理技術(shù)，對于團體沙盤工作有這樣一個過程：在團體初期，成員相互認(rèn)識、了解團體目標(biāo)和結(jié)構(gòu)、覺察自我、建立契約；在過渡期，分享感受和經(jīng)驗、 促進相互間信任、覺察自己與他人的感受行為；在工作期：檢視自我困擾、焦慮，覺察有效行為、解決問題、自我改變成長。
